小小竹筛，笔底生风，尽显班级风貌。自开学以来，平阳县水头二小新联校区开垦了一块劳作基地，命名为“泾川耕读园”。耕读园中划分了各班的栽培区域，每个班级都具有了归于自己的“一亩三分田”。
一时间，“农耕园班牌”“种玉米”等词频上校园热搜。孩子们碰头打招呼的方法也变成了“你们班的班牌是啥样子的呀，咱们班的是咱们咱们一同制造的哦！”“咱们班开端种菜了吗？咱们班的玉米都冒出小芽啦！”“咱们放学一同去农耕园看看吧！”
拓荒种田前，每个班级都接下了一份不小的应战——用竹筛规划农耕园班牌。一张张圆圆扁扁的竹筛，要变成一个个绝无仅有的耕读园班牌，真有意思！搜集令一出，孩子们热心高涨，齐心协力，热心参加到农耕园班牌规划中。校园内，总能看见孩子们扎堆评论的身影。他们俨然在评论一件了不起的大事，只见他们时而眉头紧闭，时而满面笑容，时而欢呼雀跃。
“农耕园风吹日晒的，用什么颜料才能够让咱们的班牌不褪色呢？”“咱们是向日葵中队，要不要在班牌里画上小向日葵，这样一看便是咱们班级的！”“咱们的班牌要画得金灿灿，这样就能提早感受一下大丰收，别提有多美！”普普通通一竹筛，经过二小学子们的巧手，摇身一变，成了异乎寻常的耕读园班牌，静待着在耕读园开园典礼上精彩露脸！
“我校活跃拓荒‘泾川耕读园’，让劳作实践教室成为学生劳作‘自留地’，让孩子们成为耕读园真实的小主人，进一步执行‘五防五立’育人作业之‘防四体不勤，立勤劳质量’，加强校园劳作教育建造。把讲堂延伸到课外，从书本走向实践。让学生出力流汗，在劳作实践中罗致不一样的名贵常识！”德育副校长雷顺宗如是说。（易凡/文 施正斌 周云杰/图）
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